2月15日，教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)党(dang)组成(cheng)员、副(fu)部(bu)长吴岩一行到浙江机(ji)(ji)电职业(ye)技术学(xue)(xue)院调(diao)研。教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)财务司(si)司(si)长郭鹏、职业(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)与成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)司(si)司(si)长陈子季、科学(xue)(xue)技术与信息化司(si)司(si)长雷朝(chao)滋等参加(jia)调(diao)研。省(sheng)委(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)工委(wei)(wei)专职副(fu)书记(ji)、省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)厅党(dang)组副(fu)书记(ji)陈春雷，省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)厅高教(jiao)(jiao)处(chu)处(chu)长、二(er)级巡视(shi)员吕华，集团公司(si)党(dang)委(wei)(wei)委(wei)(wei)员、副(fu)总经理(li)陈存(cun)法，机(ji)(ji)电学(xue)(xue)院党(dang)委(wei)(wei)书记(ji)汤兆武、校长贺星岳等陪同调(diao)研。

吴岩一(yi)行先后到工(gong)业机(ji)器人实训(xun)基地、轨道(dao)交(jiao)通(tong)实训(xun)基地、智能制(zhi)造(zao)实训(xun)基地、智能控制(zhi)实训(xun)基地、创意设计3D打印中心等校内实训基地，详细了解学校打造现代制造业、现代服务业等专业领域核心课程、优质教材、教师队伍、实践项目等情况。

在工业(ye)机(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)(ren)焊接技(ji)术(shu)(shu)(shu)应用(yong)中(zhong)心(xin)，吴岩(yan)详细询问了(le)学院教材使用(yong)、课程(cheng)设置(zhi)、人(ren)(ren)才培养定位(wei)等情况(kuang)。该中(zhong)心(xin)包括工业(ye)机(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)(ren)仿(fang)真(zhen)技(ji)术(shu)(shu)(shu)实(shi)训室、工业(ye)机(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)(ren)焊接工作站、工业(ye)机(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)(ren)柔性智能(neng)焊接生产车(che)间三大部分，主(zhu)要服务(wu)于工业(ye)机(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)(ren)技(ji)术(shu)(shu)(shu)、智能(neng)焊接技(ji)术(shu)(shu)(shu)、材料成型及控制(zhi)技(ji)术(shu)(shu)(shu)、机(ji)(ji)(ji)电(dian)一体(ti)化(hua)(hua)技(ji)术(shu)(shu)(shu)和(he)机(ji)(ji)(ji)械制(zhi)造及自动化(hua)(hua)专业(ye)的机(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)(ren)及焊接方面的理实(shi)一体(ti)课程(cheng)教学。吴岩(yan)表示(shi)，要利(li)用(yong)先(xian)进设施设备(bei)，让同学们掌握更多专业(ye)技(ji)能(neng)。

轨道交(jiao)通(tong)产教融(rong)合实(shi)训基(ji)地包含轨道交(jiao)通(tong)智能运维中(zhong)心、多个专(zhuan)业方向(xiang)教学实(shi)训中(zhong)心等，按照“单一岗位-交叉岗位-智能运维管理岗位”的职业能力“三阶递进”的人才培养模式，为轨道交通智能装备运维职业岗位领域输送高素质技术技能人才。吴岩详细了解学院轨道交通领域核心岗位课程设置和毕业生人数、学生就业等情况。

智(zhi)能制造实(shi)训(xun)(xun)基地由数字化车间、数字孪生技术(shu)中(zhong)心(xin)、模(mo)具(ju)制造技术(shu)中(zhong)心(xin)、多(duo)轴精密加工技术(shu)中(zhong)心(xin)、精密智(zhi)能检(jian)测技术(shu)中(zhong)心(xin)等组成(cheng)，汇(hui)集了(le)国内外著名制造企业主要产(chan)品，实(shi)现了(le)教学(xue)和生产(chan)有效对接。该实(shi)训(xun)(xun)基地服务材料成(cheng)型与控制、模(mo)具(ju)设计与制造等5个专业，其中2个为本科专业。吴岩指出，本科层次职业教育要突出特色定位，以产业需求为导向，更加突出专业性。

在智能控制(zhi)(zhi)技术实(shi)训基地，吴岩了(le)解了(le)实(shi)训基地建设(she)和运营情况(kuang)，查看(kan)自编(bian)教材情况(kuang)。该实(shi)训基地拥(yong)有国内(nei)一(yi)流(liu)，当前(qian)企业(ye)中最(zui)先进、最(zui)主(zhu)流(liu)、最(zui)全面的(de)工业(ye)机器人、数控设(she)备与系统等典型智能控制(zhi)(zhi)产品，是浙江省(sheng)机电一(yi)体化技术制(zhi)(zhi)造基地、浙江省(sheng)级智造基地。

吴岩还参观(guan)了创意设计3D打印中心，观看了师生们利用3D打印技术创作的作品。该打印中心建有创客教学区、个性化定制区、数字化扫描区等，主要服务工业设计、产品艺术设计、艺术设计、影视多媒体等专业，为浙江省制造业转型升级、创新产业提供强有力的人才支持。

调研(yan)中，吴(wu)岩强调，要(yao)深(shen)入学(xue)习贯彻党的二十大精(jing)神和(he)习近平总书(shu)记关于职(zhi)业教(jiao)育的重要(yao)指示(shi)批(pi)示(shi)精(jing)神，聚(ju)焦(jiao)职(zhi)业教(jiao)育类(lei)型定(ding)位，大力弘扬工匠精(jing)神，坚持把“新时代 新技能 新梦想”作为职业院校未来发展方向，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴培养更多能工巧匠、大国工匠。

据了(le)解，浙(zhe)江机电职业技术学(xue)院是国(guo)家“双高计划”高水平学校建设单位A档，建校70余年来，学校应制造业而生、依制造业而立、靠制造业而强，始终以服务浙江制造业以及制造服务业为己任，致力于培养制造业以及制造服务业技能技术人才，致力于提升服务区域经济社会发展能力。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的建设引领学校事业全面发展，落实立德树人根本任务，聚焦职业教育类型定位，把握职业教育高质量发展主线，贯彻落实职业教育一系列新政策、新要求，课程、教材、教师团队等各项建设成效显著。